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4設(shè)備展示

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智慧實驗室成套設(shè)備

中考實驗操作考評系統(tǒng)

理化生實驗室

吊裝式實驗室

數(shù)字化地理實驗室

創(chuàng)客實驗室

理化生準(zhǔn)備室

多功能教室

科學(xué)實驗室

美術(shù)教室

綜合實踐活動室

音樂功能室

智慧書法教室

舞蹈功能室

美術(shù)功能室

書法功能室

陶藝功能室

國學(xué)教室

創(chuàng)客教室

少先隊教室

幼兒園產(chǎn)品設(shè)備

幼兒園教具

實驗室成套設(shè)備

中學(xué)化學(xué)實驗室成套設(shè)備

中學(xué)物理實驗室成套設(shè)備

中學(xué)生物實驗室成套設(shè)備

頂裝實驗室

通用技術(shù)實驗室

理化生準(zhǔn)備室

心理咨詢室

地理專用教室

歷史專用教室

高校

、科研實驗室設(shè)備

毒品柜

實驗室通風(fēng)柜

儀器臺

洗滌臺

藥品柜

現(xiàn)代多媒體電教設(shè)備

納米電子黑板一體機(jī)

多媒體一體機(jī)系列

校園文化整體設(shè)計

校園雕塑

生物園模型

地理園模型

體育器材

科學(xué)實驗箱

中小學(xué)實驗箱

初中化學(xué)實驗箱

初中物理實驗箱

高中化學(xué)實驗箱

高中物理實驗箱

物理探究實驗室
物理探究實驗室、創(chuàng)新物理探究實驗室

、競賽物理實驗室

[上一個:化學(xué)探究實驗室] [下一個:科學(xué)探究實驗室]

物理探究實驗室

詳情說明

?物理探究實驗室是一種支持學(xué)生多方位探究性學(xué)習(xí)的環(huán)境

，通過提供多樣化的探究設(shè)備、工具和數(shù)字化技術(shù)

，創(chuàng)設(shè)面對真實事物進(jìn)行探究的實驗場景

。簡單的說就是理化生實驗采用傳感器來完成。比如傳統(tǒng)物理實驗的牛頓第三定律

，傳統(tǒng)方式是采用兩個彈簧秤對拉看刻度基本相等

，而數(shù)字化探究實驗采用兩個力傳感器對拉，通過兩根USB線將傳感器數(shù)據(jù)傳入電腦

，然后同軟軟件可以以數(shù)字和曲線的形式顯示出力的大小變化曲線和數(shù)據(jù)是相等的和對稱的

，并且可通過軟件進(jìn)行曲線的擬合。愛迪凱興探究室是對傳統(tǒng)實驗的一個非常好的補充

，在傳統(tǒng)實驗一些只能定性無法定量的實驗以及一些微小或瞬間數(shù)據(jù)的測量上

，數(shù)字化實驗室能發(fā)揮出巨大作用。

通常指能夠充分支持學(xué)生進(jìn)行多方面探究性學(xué)習(xí)的環(huán)境

。探究實驗室與傳統(tǒng)的實驗室有著本質(zhì)上的不同

。在傳統(tǒng)的實驗室里，學(xué)生的實驗主要是按照現(xiàn)成實驗的步驟

，來體驗前人已經(jīng)完成的實驗的步驟和結(jié)果

，提供的是一種演示和驗證的實驗環(huán)境。而探究實驗室

，則是提供各種各樣的探究設(shè)備和工具

，創(chuàng)設(shè)一個面對真實事物進(jìn)行探究的環(huán)境。探究實驗室是由學(xué)生自己設(shè)計實驗步驟

，進(jìn)行進(jìn)行實驗得出結(jié)論

。因而，探究實驗室所進(jìn)行的實驗活動更能體現(xiàn)學(xué)生主體性，增加學(xué) 生的參與度

，既有利于學(xué)生基本知識技能的形成

，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)方法和精神。

“培養(yǎng)學(xué)生具有永不滿足

、追求卓越的態(tài)度

，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題

、從而解決問題的能力”為基本目標(biāo)

；以學(xué)生從學(xué)習(xí)生活和社會生活中獲得的各種課題或項目設(shè)計、作品的設(shè)計與制作等為基本的學(xué)習(xí)載體

；以在提出問題和解決問題的全過程中學(xué)習(xí)到的科學(xué)研究方法

、獲得的豐富且多方面的體驗和獲得的科學(xué)文化知識為基本內(nèi)容；以在教師指導(dǎo)下

，以學(xué)生自主采用研究性學(xué)習(xí)方式開展研究為基本的教學(xué)形式的課程

。

探究實驗室引進(jìn)現(xiàn)代先進(jìn)測量技術(shù)，基于計算機(jī)平臺使用【數(shù)字化技術(shù)】

，是一種融合傳感技術(shù)

、光機(jī)電一體化技術(shù)及軟件技術(shù)，共同完成對物理

、化學(xué)

、生物等學(xué)科的探究實驗室。探究實驗室系統(tǒng)充分支持新課改下學(xué)生進(jìn)行多方面探究學(xué)習(xí)的環(huán)境

，創(chuàng)設(shè)一個面對真實事物進(jìn)行探究的環(huán)境

。探究實驗室可由學(xué)生自己設(shè)計實驗步驟，進(jìn)行實驗得出結(jié)論

。顯然

，探究實驗室所進(jìn)行的實驗活動更能體現(xiàn)學(xué)生主體性，增加學(xué)生的參與度

，既有利于學(xué)生基本知識技能的形成

，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神。

探究實驗室是指能夠支持學(xué)生進(jìn)行多方面探究性學(xué)習(xí)的實驗室環(huán)境

。數(shù)字化探究實驗室與傳統(tǒng)的實驗室有著本質(zhì)上的不同：傳統(tǒng)實驗室里

，學(xué)生實驗主要是按照現(xiàn)成實驗步驟，來體驗前人已經(jīng)完成的實驗的步驟和結(jié)果

，是體驗式教育的實驗環(huán)境

，提供的是一種演示和驗證的實驗環(huán)境。而目前課改下的探究實驗室

，則是提供各種各樣的探究設(shè)備和工具

，包括各種傳感器

，創(chuàng)設(shè)一個面對真實事物進(jìn)行探究的環(huán)境。在探究實驗室里

，學(xué)生自己設(shè)計實驗步驟

，進(jìn)行實驗，得出結(jié)論

。因此

，探究實驗室進(jìn)行實驗活動更能體現(xiàn)學(xué)生主體性，增加學(xué)生的參與度

，既有利于學(xué)生基本知識技能的形成

，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)方法和精神，是我國新課改推崇的探究式教育的衍生物

。

培養(yǎng)學(xué)生：“具有永不滿足、追求卓越的態(tài)度

，以及發(fā)現(xiàn)問題

、提出問題、從而解決問題的能力”作為基本目標(biāo)

；學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會生活中獲得的各種課題或項目設(shè)計

、作品的設(shè)計與制作等為基本的學(xué)習(xí)手段；以在提出問題和解決問題的全過程中學(xué)習(xí)到的科學(xué)研究方法

、獲得的豐富且多方面的體驗和獲得的科學(xué)文化知識為教學(xué)方法

；以在教師指導(dǎo)下，以學(xué)生自主采用研究性學(xué)習(xí)方式開展研究為基本的教學(xué)形式的綜合課程

。這就使探究實驗室的依據(jù)以及目標(biāo)

。

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